PDF《8. 壶盖为什么会动》

中文第三册 8.

壶盖为什么会动

一、教学要求 1. 学会本课的

14 个生字,要求会读会写. 2. 会认读下列字,但不要求会写:瓦、蒸、炉. 3. 本课学习两个部首:冫、马.要求会认会写. 4. 本课重点学习的句子:水蒸气能让壶盖动起来.让学生 学会助动词 能 的用法. 5. 能流利地朗读课文.

二、课文简析 课文通过介绍英国大发明家瓦特小时候的故事,体现了仔细 观察、认真思考的重要性,启发学生从小要学会观察生活,留心 身边的小事,勤于发现,善于动脑,善于思考.同时也能激发学 生爱科学、学科学的兴趣.

三、教学建议 1. 字音教学 注意区别读音相同或相近的字: k佶 k佶 k佶 q侃 q侏 q佾 q佻科―― ―棵―― ― 颗七―― ― 奇―― ― 起―― ― 气ch佗n倮ch佗n倮ch佗n倮ch伽n倮倮u伽i ku伽i 常―― ― 尝―― ― 长―― ― 唱怪―― ― 快61 中文第三册 sh佻sh佻 s佻 y伽n y伲n 试―― ― 是―― 四验―― ― 眼2. 部首教学 冫(冫部 ) :冲冷冰马(马部 ) :验驰闯3. 字形教学 注意区别形近字: 圣―― ― 怪中―― ― 冲常―― ― 尝机―― ― 几气―― ― 汽壶[壶]上中下结构,部首是 士 ,共10 画.书写时, 注意笔顺为: .书写时注意上面是 士 不是 土 .繁体字 壶 ,上中下结构,部首是 士 ,共12 画.书写时,注意笔顺为: . 盖[盖]上下结构,部首是 皿 或 u ,共11 画. 书写时,注意上面是 u ,不是 羊 .繁体字 盖 ,上中下 结构,部首是 艹 ,共13 画.书写时,注意中间 去 的笔 顺为: 去. 英 上下结构,部首是 艹 ,共8画. 科 左右结构,部首是 禾 ,共9画. 奇 上下结构,部首是 大 ,共8画. 怪 左右结构,部首是 忄 ,共8画. 气[气]独体字,部首是 气 ,共4画,象形字,书写 时注意不要错写为 乞 .繁体字 气 ,半包围结构,部首是 气 ,共10 画. 冲 左右结构,部首是 冫 ,共6画.书写时注意左边是 冫 ,不是 氵 . 让 [让] 左右结构,部首是 讠 ,共5画.繁体字 让 ,左右结构,部首是 言 ,共24 画.

62 中文第三册 常 上中下结构,部首是 ] ,共11 画. 试[试]左右结构,部首是 讠 ,共8画,形声字.繁 体字 试 ,左右结构,部首是 言 ,共13 画,形声字. 验 [验] 左右结构,部首是 马 ,共10 画.繁体字 验 ,左右结构,部首是 马 ,共22 画. 机[机]左右结构,部首是 木 ,共6画,形声字.繁 体字 机 ,左右结构,部首是 木 ,共16 画.书写时,注意 别漏掉右边上的一点. 位 左右结构,部首是 亻 ,共7画. 4. 词语教学 (

1 ) 要求学生掌握的词语: [ 科学家 ] ( 名词 ) 例:一位大科学家 [ 时候 ] ( 名词 ) 时间里的某一点. 例:我来的时候正在下雨. 到时候别忘了喊醒我. 你什么时候去学校? (

2 ) 教学中需要讲解的词语: [ 壶](名词 ) 一种容器,有嘴儿,有把儿或提梁,用来盛 液体,从嘴儿往外倒. 例:水壶 壶嘴 壶盖 [ 盖]~儿 ( 名词 ) 器物上部有遮蔽作用的东西. 例:壶盖 膝盖 [ 冲](动词 ) 很快地朝某一方向直闯,突破障碍. 例:他一边大声地喊着,一边飞快地冲了出去. [ 让](介词 ) 表示指使、容许或听任. 例:谁让你来的? 这件事让我来做吧.

63 中文第三册 [ 位](量词 ) 用于人 ( 含敬意 ) . 例:爱迪生是一位伟大的发明家. [ 奇怪 ] ( 形容词 ) 出乎意料,难以理解. 例:真奇怪,为什么他还不来呢? [ 还是 ] ( 副词 ) 表示行为、动作或状态保持不变,或不因 上文所说的情况而改变. 例:他还是不明白老师的话. 老师让他上学不要迟到,可他还是迟到. [ 常常 ] ( 副词 ) 表示事情不止一次地发生,而且时间相隔 不久,作状语用,强调动作的一贯性.否定式用 不常 . 例:他上学常常迟到. 他不常去书店. [ 试验 ] ( 动词/名词 ) 为了察看某事的结果或某物的性能而 从事某种活动. 例:这种新机器要试验一下. ( 动词 ) 他做了很多次试验. ( 名词 ) 在本课中, 试验 是名词. [ 后来 ] ( 副词 ) 指在过去某一时间之后的时间. 例:他几年前给我打过一次电话,后来就再没有与我联系了. [ 发明 ] ( 动词/名词 ) 创造 ( 新的事物或方法 ) . 例:他发明了一种新式铅笔. ( 动词 ) 你知道中国的四大发明是什么吗? ( 名词 ) 在本课中, 发明 是动词. [ 有名 ] ( 形容词 ) 名字为大家所熟知;

出名. 例:他是有名的科学家. 5. 句子教学 本课重点学习的句子是:水蒸气能让壶盖动起来.让学生 练习用 能 来造句.

64 中文第三册 能 表示有能力或条件做某事.如:我因为身体不好,还 不能去上课.还可以表示可能.如:这么晚了,他能来吗?否 定式用 不能 . 在讲解中,只讲 能 表示意愿、允许、能力、可能等意 思.注意与助动词 会 的区别:初次学会某种能力,常用 会 ;

恢复某种能力只能用 能 ,如:我病好了,能干活儿. 表示达到某种效率只能用 能 ,如:他一分钟能打二十多个 字.表示具备某种能力或有可能,二者皆有,如:小李会 ( 能)写毛笔字.雨下这么大,他会 (能) 来么?还可以让学生用 能 来造句.启发学生在 能 与 会 的比较中发现不同, 从而掌握 能 的用法. 6. 课文教学 课文的第一段介绍了瓦特生活的年代、国籍等情况,接着 写了他看奶奶做饭的情景.这里的 看 就表明他在观察;

觉得 很奇怪 ,表示他在思考,并对所观察的现象产生了疑问. 第二段用了两个疑问句,连续发问,表明瓦特不轻易满足于奶 奶的回答,仍在深入思考.这段是本课的重点段,要扣住 看 和 想 来展开教学,同时问一下学生自己在看到壶盖跳动的 时候想到了什么. 通过教学使学生明白,科学研究是艰苦的、细致的劳动, 需要认真学习,也需要顽强的毅力.科学研究需要我们从观察 身边一点一滴的小事做起,要处处留心,勤于思考,善于发现. 另外,可以简介蒸汽机的作用,如它可以推动机器做工、推动 火车前进、推动轮船破浪而行等.

四、参考资料 瓦特 ( 1736―1819 ) 全名为詹姆斯 ・ 瓦特 (James Watt ) ,

65 中文第三册 英国人,世界公认的蒸汽机发明家.他对当时出现的原始蒸汽 机做了一系列重大改进,使之被广泛应用,为促进欧洲

18 世纪 的产业革命作出了重要贡献,具有划时代的意义.他的创造精 神、超人的才能和不懈的钻研为后人留下了宝贵的精神财富和 物质财富.蒸汽机点燃了工业革命的导火线,从此,机器大工 业生产逐渐取代了手工业生产,极大地促进了社会生产力的发 展.此外,1807 年美国的罗伯特 ・ 富尔顿 ( Robert Fulton ) 把蒸 汽 机装 在船 上, 发 明了 轮船;

1814 年,英国的史蒂芬孙(Steveson ) 把蒸汽机装在车上,造出了火车头.蒸汽机的发明, 在很短的时间内,改变了整个世界的面貌,极大地推进了社会 生产力的发展.

五、练习答案 星期一 3. (

1 ) 壶盖(2)得怪(3)做试(4)名科4. (

1 )

9 和斗(2)8忄圣(3)6冫中(4)5讠上(5)8讠式(6)10 马佥(7)6楼几5. 奇怪 发明 还是 有名 后来 试验 星期二 3. 种让盖科怪4. 学时怪常明验国壶星期三 5. 收拾房间 望明月 拉手 吃药 发明蒸汽机 成为科学家 7. (

1 ) 妈妈觉得很生气.

66 中文第三册 (

2 ) 云云觉得很奇怪. (

3 ) 我觉得学校里很热闹. (

4 ) 亮亮觉得很开心. (

5 ) 我觉得儿童画报很好看. 星期四 3. 士u/皿艹禾忄冫马木4. 名壶怪候英常常 6. (

1 ) 那是一条很宽的河. (

2 ) 冬冬是一个文静的孩子. (

3 ) 他成了一位有名的科学家. (

4 ) 云云有一双美丽的大眼睛. (

5 ) 我买了一本好看的童话书. 星期五 2. 木:树机禾:科秋冫:冷冲忄:快怪讠:说试艹:花英3. (

1 ) 还是 (

2 ) 时候 (

3 ) 科学家 (

4 ) 让(5)后来 (

6 ) 奇怪 5. (

1 ) 方方常常去公园画画儿. (

2 ) 我一看见云云就叫了起来. ( 云云一看见我就叫了 起来. ) (

3 ) 有一天我看奶奶做饭. (

4 ) 我常常在湖里游泳. (

5 ) 他成了一位有名的画家. 7. (

1 ) 他是一位有名的科学家. (

2 ) 老师又讲了一次,方方还是不明白. (

3 ) 他常常坐在炉边. (

4 ) 长大后,他做了很多试验. (

5 ) 他觉得很奇怪.

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6 ) 同学们一边看一边写. 阅读:鲁班与锯子

一、 课文简析 这篇课文简要地介绍了中国木匠的鼻祖―― ―鲁班发明锯子 的故事.通过课文的学习,可以启发学生在日常的生活中自觉 养成仔细观察、认真思考的习惯.

二、 字词解析 累(形容词/动词 ) 上下结构,部首是 田 或 系 ,共11画.疲劳. 例:上了一天的班后,他感到很累. ( 形容词 ) 今天做了很多工作,现在累得不想动. ( 动词 ) 疼 半包围结构,部首是 疒 ,共10 画. 痛 半包围结构,部首是 疒 ,共12 画. 直(形容词/副词 ) 成直线的;

不停地. 例:那条路很直. ( 形容词 ) 水开后直往外冒白汽. ( 副词 ) 在本文中, 直 是副词. 利(形容词 ) 左右结构,部首是 刂 ,共7画.锋利, 锐利. 例:利刃 利爪 疼痛 ( 形容词/名词 ) 疼. 例:伤口受了冻,更加疼痛. ( 形容词 ) 他摔倒在地上,感到一阵阵的疼痛. ( 名词 )

68 中文第三册 仔细 [ 仔细 ] ( 形容词/副词 ) 细心. 例:他是个很仔细的人. ( 形容词 ) 例:他仔细听了听,结果什么也没有听见. ( 副词 ) 在本课中, 仔细 是第二种用法. 原来 [ 原来 ] 淤(名词 ) 起初,没有经过改变的. 例:我们能够学会我们原来不会的东西. 于(副词 ) 表明发现真实情况. 例:原来是你. 我说怎么这么冷,原来是下雪了. 在本课中, 原来 是第二种用法. 工具 ( 名词 ) 进行生产劳动时使用的器具. 例:劳动工具 终于 [ 终於 ] ( 副词 ) 表示经过比较长的过程,最后出 现的某种结果,较多用于希望达到的结果. 例:经过多年的努力,他终于实现了自己的理想. 你终于来了,我们等了一个小时了.

三、课文教学 这篇课文叙述了鲁班发明锯子的故事,文章脉络清晰,情 节性较强.因此,教师可以先板书出课文的框架,提供一些关 键性词语,引导学生用自己的话复述课文.然后,逐步增加难 度,让学生可以在无板书提示的情况下把课文大意复述出来, 也可以向学生提供一些相关的插图,让学生看图,用自己的话 来讲讲这个故事.最后,大家来比一比,看谁能把故事讲得完 整、清晰、生动. 69 ........