DOC《附件》

附件河南省普通高等学校心理健康教育试点单位建设标准 (试行) 一级指标 二级指标 三级指标 指标类型 体制机制建设领导体制 1.

成立校级心理健康教育工作领导小组,主管校领导负责,心理健康教育和咨询机构、学生工作部门、宣传部门、教务部门、人事部门、财务部门、保卫部门、后勤服务部门、校医院、各院(系)、研究生院(处)和相关学科教学研究单位的负责人为成员,统筹全校大学生心理健康教育工作 A 2.党委常委会、校长办公会每年至少听取一次大学生心理健康教育工作专题汇报,研究部署工作任务,解决存在问题 B 工作网络 1.成立校级心理健康教育和咨询机构,具体组织协调全校学生心理健康教育工作.该机构的规格,本科学校原则上为处级,专科学校原则上为科级 A 2.各院系均成立心理健康教育工作小组,安排专职教师负责落实心理健康教育工作 B 3.所有班级均设立心理健康教育宣传员,学生宿舍设立心理健康教育信息员 B 工作制度 1.制定并完善大学生心理健康教育工作实施办法,有年度工作计划和总结 C 2.围绕心理健康教育和咨询机构的规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、心理健康教育工作者职业道德规范等内容,建立健全各项规章制度 C 3.建立考核、奖惩机制 C 师资队伍建设人员配备 1.学校按照师生比1:5000标准配备专职心理健康教育和咨询教师,2万学生以下不少于2人,2-3万学生不少于4人,3万学生以上不少于6人A2.按照师生比1:3000标准配备兼职教师 B 培养培训 1.专职教师具有从事学生心理健康教育的相关学历和专业资质 C 2.制定师资培训规划,专职教师每年接受不低于40学时的专业培训,或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议 B 3.定期安排专兼职教师接受一定学时的专业督导 C 4.将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系 C 5.支持专兼职教师积极开展科学研究,形成相关理论成果 C 6.每年应为辅导员、班主任、研究生导师至少组织一次心理健康教育专题培训,开展对学生宿舍管理员等后勤服务人员相关常识培训 C 7学校进行政策和经费支持,鼓励辅导员考取心理健康教育的相关资质 C 8.专兼职教师从事心理辅导与咨询,按学校有关规定计算教学工作量或给予合理报酬 C 教学体系建设教学机构 学校设立心理学教研室 B 课程设置 1.开设心理健康教育必修课或必选课,设置2个学分,32-36学时,保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育 B 2.开设大学生心理素质教育选修课程 C 3.科学规范大学生心理健康教育课程与教学内容,有专门的教学大纲或教学基本要求 C 教学方法 1.注重理论与体验教学相结合,讲授与训练相结合,通过案例教学、体验活动、行为训练、心理测评等多种形式,提高课堂教学效果 C 2.有计划安排专家学者和校内专兼职教师举办专题讲座、培训班和学生团体辅导活动,每学期不少于3次B活动体系建设学生社团 成立学生心理社团,充分发挥班集体的作用,活动开展有声有色,在宣传和普及心理健康知识,提高大学生心理素质方面发挥了重要作用 B 宣传教育 1.通过广播、电视、校刊、电子屏、橱窗等多种媒介,积极营造良好的心理健康教育氛围 C 2.开办大学生心理健康教育专题网站(页),网络建设内容丰富,有心理专家定期上网咨询,网上留言回复及时,学生点击率高 B 活动形式 1.每年至少举办一次心理健康教育活动月(周),开展主题宣传教育活动,内容丰富,形式多样 C 2.积极举办师生交流会、心理运动会、心理征文、心理沙龙、心理剧表演等活动,深受学生欢迎 C 咨询服务体系建设场地建设 1.建立预约等候室、个体辅导室、团体辅导室、心理测评室等活动场地,2万学生以下不少于200平方米,2-3万学生不少于300平方米,3万以上学生不少于500平方米 A 2.有条件的学校可在院、系及学生宿舍设立心理健康辅导室 B 制度建设 1.制定心理咨询教师岗位职责制度 C 2.建立心理咨询值班、预约、访谈、回访、案例会诊、重点反馈、保密等制度 C 咨询访谈 1.充分利用心理咨询室开展咨询服务,努力帮助学生解决心理问题.原则上每个工作日均应安排接待咨询服务 C 2.设立心理咨询信箱、咨询电话、网络在线咨询等,开展电话咨询、网络咨询服务 C 3.设立24小时心理问题求助热线,协调安排相应心理咨询或应急干预机制运作 C 4.定期开展心理咨询个案的研讨与督导活动 C 档案管理 1.有完整的咨询记录,有年度咨询人数统计,定时定期有专家的督导和评估,有重点对象的访谈和跟踪记录 B 2.坚持保密纪律,严格管理心理咨询记录和有关档案材料 C 危机预防与干预体系建设预防机制 1.在新生入学后开展新生心理普查,并建立档案.实行心理危机随时报表、周报表、月报表制度 C 2.有重点地对不同类型的学生进行心理健康状况测查,及时发现学生中存在的心理危机情况,并加以疏导和干预 C 3.建立学生心理危机预警库,为有严重心理障碍、心理疾病和有自杀倾向的学生建立专门心理档案,实行定期跟踪,动态管理 C 干预机制 1.制定心理危机干预工作预案,明确工作流程及相关部门的职责 C 2.建立学校、院系、班级三级学生心理危机干预机制和自杀预防快速反应机制 B 善后机制 1.在学校、院系心理健康教育和咨询机构、校医院、精神疾病医疗机构等部门之间建立科学有效的心理危机转介机制,转介过程详细记录,做到有据可查 B 2.有条件的高校在校医院设立精神科门诊,或聘请精神专科医师到校医院坐诊.对有较严重障碍性心理问题的学生,及时指导学生到精神疾病医疗机构就诊;