DOC《...我却对对于字词教学有很多的体会与感悟,现在总结如下：》

我是在一名刚刚步入小学语文这块沃土中一名普通的一线教师,但在自己有限的教学过程中,我却对对于字词教学有很多的体会与感悟,现在总结如下: 首先我觉得字词教学的第一步是识字教学,得让学生在最短的时间内用自己喜欢的方式正确认读字词,我在教学中常用的方法有:随文识字与集中识字相结合;

记忆识字与趣味识字相结合;

生活识字与阅读识字相结合等.

其次我觉得字词教学不仅仅是认读,正确的理解也相当重要,对于字词的理解的方法有很多,如:利用工具书理解字词;

根据具体的语境来理解词语;

联系上下文理解词语;

抓重点字理解词语;

联系生活实际理解词语;

利用找近义词或者反义词来理解词语;

拆字组词法来理解词语等. 再次我觉得字词的教学不是孤立的,而是要具有发散性.我在字词教学中,常常让学生来做一个词语游戏――生字开花.即:根据生字的特点,鼓励学生多组几次词,更重要的是让学生发散思维,去想有由这个生字词想到哪些成语、哪些古诗句、哪些俗语警句等,这样孩子们由一个生字可以积累好多新词,认识好多成语,俗语,古诗,名言,警句,这样的字词教学,大大丰富了孩子们的词汇. 最后我觉得字词教学的终极目标就是运用了.所以,在字词教学中,我让不仅让学生正确认读,正确理解,丰富积累,更重要的是能灵活运用,为了培养学生的运用意识,我从兴趣入手,展开星级运用闯关赛,如:

1、书面运用要求:能用一个词说一句话;

能连用两个词些几句话;

能用更多的词围绕一个意思写一段话;

甚至用给定的几个意思毫不相干的词语、句子等写一篇小练笔.

2、口头语言的运用,就是要求学生在平时的表述表达中注意运用平时积累的字词. 总之,字词的认读――理解――积累――运用是字词教学的四部曲,这是我在字词教学中的点滴体会,希望与各位老师共同分享.