DOC《常熟市塔前小学》

常熟市塔前小学常塔字〔2012〕 29号 践行内涵发展之路 提升办园品质 ――塔前小学幼儿园2011―2012学年度第二学期工作总结 本学期,我园深入学习幼儿园法律法规性文件,根据市教育局相关工作要求,紧紧围绕 规范、发展 之主题,紧抓内涵发展、质量提高这个核心,找准薄弱点、聚焦薄弱点,从小处入手,逐一优化,全面落实到幼儿园工作之中.

积极践行内涵发展之路,加强实践性,追求有效性,努力提升办园整体水平.

一、规范――管理之基础 幼儿园的工作 麻雀虽小、五脏俱全 ,任何一个环节出现漏洞都将直接影响保教质量和办园水平.精细管理、规范工作是幼儿园管理的主要策略.有了规范的基础,才有了创新与发展的源泉.

1、哪些工作要规范 规范是引领我们在开展具体工作时的标准,时时处处为我们工作的过程提供依据,为工作成效提供重要保障.首先我们立足本园实际,向全园教职工明确工作规范的意义,在思想上统一认识.其次,我们分条线开展自我诊断,寻找工作中的漏洞.然后以 哪些工作要规范 为主题,请全体教职工一起参与问题的讨论.由大及小,将规范的触角伸向幼儿园管理的每个角落.问题的搜集与发现也正是我们迈开了自我规范的第一步.

2、如何规范 以法规为准绳:《幼儿园纲要》、《幼儿园规程》、《江苏省学前教育条例标准》、《常熟市义务教育和学前教育阶段教育质量发展性评估方案及评估指标》等一系列法规性文件为我们的具体工作明确了方向.我们组织全园教职工反复解读,领悟其中要领,敦促各项工作的规范.例如根据幼儿园保教人员配置要求,本学期,我园保育员全部更换队伍,原来的 阿姨好婆 全部下岗,由48岁以下保育员接替工作.在新老交替的过程中,我们注意发挥 阿姨好婆 任劳任怨、吃苦难劳的优势,鼓励新保育员向老阿姨虚心学习,通过两周的带班与跟班实现顺利过渡.同时认真真诚地与老阿姨沟通,并在福利等方面给予一定的补助,让大家开开心心为幼儿园站好最后一班岗.我们用一颗感恩的心对待每一位在塔幼工作过的人,而她们也以有始有终的工作回报我们. 以规章制度为依据:幼儿园在发展过程中逐渐形成原有的、仍在执行的、形成的规章制度、条例、办法、要求等,其中有些已经形成文件制度,有些已经成为教师自觉养成的习惯,而有些原有标准已不符合当前要求.对此,我们认真梳理调整重建. 以实际问题为抓手:工作中总存在并不完美的那一面,有些细节看似微小却作用非凡.比如:幼儿晨间出操时,主班教师领队在队伍最前面,配班教师留在队伍的最后,保育员站在中间.这样的规范明确了三位保教人员的主要职责,相互分工又相互联系.避免了幼儿在楼梯、转角等处出现盲区而造成意外伤害的发生. 以检查为手段:我们常常自问:我们的工作经得起检查吗?我们能在没有预先通知的情况下接受检查观摩吗?要做到各项工作的规范其实不易.我们采取的措施是:一是常规性检查,对照标准规范行为.例如两周一次的卫生检查由保健老师组织相关人员对每班进行逐条打分,发现扣分问题一目了然.以检查促改进,以改进促提高.二是随机性检查,一月工作中我们设定几项重点规范要求,园务通过不定时抽查、随机查、互查等形式,及时捕捉教师的闪光点,鼓励大家相互学习.比如本学期,我们规定每周活动区要有至少1项以上新材料或新主题的呈现,并由负责制定下周周计划的老师具体落实.在这一规定出台前,我们发现各班在主题实施的过程中,也有新材料、新内容在活动区中体现,但班级差异比较大, 勤劳者 组织活动区内容丰富,幼儿参与机会多,而有些 怠慢者 班级活动区内容单一少变化,幼儿练习机会少.针对这一现象,我们把活动区新材料、新内容提供进行了规范,同时开展园务检查、年级组观摩、全园交流的形式,让大家实地看、实在学、实际做,从被动到主动,自然而然提升了活动区的质量.现在,我们每天都能欣喜地看到幼儿在活动区忙碌的身影. 以竞争为动力:竞争是一把双刃剑,它能激发斗志也能磨灭意志.在幼儿园里女性团体是主力军,她们做事细致力求完美、喜欢得到肯定,也会常常因为一次小小的失败而挫伤心灵.本学期我们开展了80后青年教师美术欣赏评优课活动,由骨干教师组成诊断组进行现场评议.80后青年教师自觉组成一个研讨小组,互研互学.接连好几天她们在网上研讨课案至深夜12点以后.我们把评优的落脚点放在促进共同发展的字眼上,青年教师放下包袱,开拓思路.选材上有新亮点:有国画欣赏有抽象画欣赏也有连环画欣赏;