DOC《第二次线下专题研修活动成果》

第二次线下专题研修活动成果 姓名 李丽芳 所属工作坊 初中语文8坊 线下专题研修时间 2017.

1.10 线下专题研修地点(学校) 杜马九年制学校 活动组织者:杜马九年制学校张文惠 活动主题:信息技术给我们的课堂带来了什么 活动形式:教师利用多媒体上课,上完课后交流本节课的得与失 过程描述: 教师上课 教师之间交流 活动小结与心得体会: 多媒体增大了课堂的容量,缩小了城乡之间的差距,拉近了我们与名师之间的距离. 活动照片: 集体活动照 本人活动照 活动成果:(如活动成果不是文字形式,请以附件形式提交.) ?有利于激发学生的学习兴趣 传统的教学是一支粉笔一本书,学生往往感到很枯燥,对于课文也不是那么有兴致,多媒体课件让学生通过丰富的画面了解了自己不熟悉的内容,更直观,更形象,学生愿意接受.例如在讲《静默 草原》时利用画面让学生感受到了草原的辽阔和苍茫. 有利于激发学生情感. 在激发情感方面,多媒体教学设施也发挥其独特的优势.在讲弱国无外交时,历史老师利用多媒体播放电影《我的1919》,学生们被震撼到了,真正理解了什么叫弱国无外交,意识到了祖国的强大有多么重要. 有利于提高教学效率 物理老师在讲《小孔成像》时,利用多媒体课件让学生直观了解了小孔成像的原理,比起让学生自己做实验,节约了不少的时间,理解的也更为深刻.数学课上的折叠与旋转,也可以通过课件直观形象地让学生理解,大大提高了课堂效率.

四、有利于突破教学难点 教学传统篇目《社戏》,我运用多媒体教学手段,让学生观看我制作的课件,学生津津有味的看,热火朝天的谈感受,江南的小桥流水、月下行船、水乡社戏、夜航偷豆等历历在目,那淳朴的乡情、可爱的伙伴、那带着露珠的罗汉豆给他们留下深刻印象,对课文的理解和把握自然突飞猛进,结果往常三节课讲完的内容两节课甚至一节课就完成了.这时的多媒体就像是在学生和课文间架起的一条快速道、一座立交桥.??

五、有利用于增加学生阅读量 语文学科是个涉及范围很广的特殊学科,天文地理,无不涉及,而单靠教材中所介绍的内容,完全满足不了学生学习的需要,在这种情况下就需要利用网络来弥补不足,网络也恰恰满足了学生学习的需要. 在课余,教师可以推荐和课文有关的网站,让学生利用搜索网站进行网上观看.如在初中课本中名家名作占很大比例,像鲁迅的作品,到初二上半学期为止学生就已经学过两篇他的文章,学生对他的了解比较多,但这都是表面的,要想深入了解这位伟大的文学家的思想,了解他在文坛上的重要地位,还需要进一步阅读他的作品,感受他的人格魅力.此时可以让学生利用百渡等搜索网站查找有关他的生平资料、阅读他的小说、散文、杂文,及一些人对鲁迅的评价等文章. 通过了解作家及相关的作品,可以丰富学生的视野,扩大学生的知识面.网上阅读,既节省了金钱,又节约了时间,而且网络资源的丰富性是一般书籍所无法与之相比的. 总之,运用信息技术进行语文教学,有助于激发学生学习的兴趣,陶冶学生的情感,能让学生学得兴趣盎然,老师教得生动活泼,达到激情引趣,以情促思,寓教于乐的目的.在语文学科课程教学中,利用信息技术已经逐渐成为教师的自觉行为,我们完全相信,在轰轰烈烈的语文教学改革中,信息技术将以其它教学手段无可比拟的优势,已逐步走进课堂,对于提高语文教学质量,培养学生语文能力将起到积极的促进作用,并将会广泛运用于其它学科 但是多媒体课件也有它的不足之处,因为速度较快,有些内容学生的印象不是很深,它也代替不了传统的板书,所以在教学过程中,我们还是应该精心设计板书,认真进行引导,让学生在知识的海洋里尽情遨游.