编辑: sunny爹 2014-10-17

若左侧输入的文字没有 在右侧银灰色区域得到准确识别或是手写文字错误,可以用鼠标在右 侧银灰色区域空白处点击一下,从而清除错误文字;

点击窗口下方红 色键盘中的数字、字母,输入文本. 2.定位 点击此按钮,进入定位界面,定位方法如 1.5 相关内容. 3.鼠标右键 点击此按钮,手指左键功能转换为鼠标右键,在板面上单击一次可实现鼠标右键功能,出现鼠标右键菜单. 4. 荧光笔 点击此按钮,出现浮动工具条,如图2.2.4. 该工具悬浮在桌面最上层,用鼠标单击每个按钮可以实现不同工具的调用,除了荧光笔工具外,其余所有工具同于灵巧智能键1组和2组键. 5.放大镜 点击此按钮,会弹出两个个窗口,如图2.2.3. 将手指指向的区域放大显示在图2.2.3(a).拖动窗口边框可调节 窗口大小,在窗口上拖动可移动窗口.放大倍数可以在弹出的放大镜设置 中调节,如图2.2.3(b). 6.聚光灯 点击此按钮, 出现聚光灯效果,突出某一块局部内容,如图2.2.5. 拖动黑色区域可调节聚光灯的位置;

鼠标点击聚光灯蓝色边框时,当出现 手 的图标时,进行拖动操作,可调节光圈大小,控制显示的范围,并且可在光圈内书写、注释. 7.拉幕 点击此按钮,调出幕布. 拖动幕布边缘的把手,可从上下左右四个方向拉幕.拉幕能使演示内容按需要逐步显示.如图2.2.6. 【注】聚光灯及拉幕均可提前预设,方法见 4.3.4.2 . 8. 屏幕捕获 按压此键,调出捕获窗口,捕获方法见 4.3.1.(2) . 3.2控制面板 点击计算机桌面右下角任务栏中的图标,选择控制面板,会打开控制面板窗口,然后可以设置笔、板擦的属性,以及定位模式.如图3.1.

四、互动教学应用 4.1 常态教学资源(如PPT\WORD\FLASH课件)应用 以PPT为例,在白板上的操作步骤如下: 在鼠标状态时,双击课件图标(或单击课件图标选中,再快速双击白板左侧鼠标按钮)→点击全屏放映按钮→用笔(或手指)在板面中任何位置单击,可实现下翻页→点击左下角第一个按钮,实现上翻页→按笔可以在板面上标注,如标注内容需要保存,在笔的状态下点击工具条中第二个按钮 保存 ,如不需要保存,按鼠标键清屏→按住工具条中最后一个按钮拖动,可移动工具条位置→按工具条中第四个按钮, 退出全屏→按压板擦键,关闭文档(或选择 文件 菜单下 退出 ,或点击右上角 ( 关闭文档).如图4.1. 【注】WORD文档工具条只有两个按钮,在笔的状态下按第一个按钮可保存标注的内容,不需要保存,按鼠标键可清屏.FLASH课件使用时,点击课件中的按钮即可生效. 4.2 黑板级应用 双击桌面 图标,打开TRACEBOOK文档,如图4.2.1. 点击左下角 全屏 按钮,全屏显示文档,如图4.2.2. 按笔键在工作区域内书写. 点击左下方按钮,点击按钮右侧黑色小三角形,可选择 毛笔 、 粉笔 效果. 点击按钮,调整笔粗细,毛笔推荐在线宽最宽的状态下书写, 粉笔推荐线宽为中等线宽. 点击右键菜单中的 背景颜色 来设置板面的颜色. 点击文字拖动可移动文字位置. 在用鼠标选中对象时按一下板擦键可删除选中内容. 下翻页(可无限向下翻页),如图4.2.3. 上翻页可回顾浏览. 点左上角TOOLBOX矩形条,可查看所有页面,点需要的页面,可跳转到该页面, 再点击左上角TOOLBOX矩形条或在工作区域内点击一下,可将矩形条隐藏.如图 4.2.4. 点 关闭 按钮,根据提示,可把板书保存在计算机中. 4.3 交互式白板应用――TRACEBook课件制作及操作(在个人计算机上制作课件的操作方法) 双击桌面 图标→打开TRACEBOOK文档. 4.3.1 添加对象 (1)文字 添加文字的方式有两种: 点击文本,在页面上单击,出现如图所示文本编辑框,用键盘输入文字,并进行文本编辑.文本编辑如图4.3.1所示: 在其它文档中进入文字编辑状态后进行复制,切换到TRACEBook,点击文本,再在工作区域内单击鼠标右键,选择 粘贴 ,可将文字粘贴文本框后进行编辑. 在其它文档中进入文字编辑状态后进行复制,切换到TRACEBook,直接 粘贴 ,可把文本粘贴成图片进行缩放. (2)图片 1. 添加图片的方式有三种: 从其它文档中进行拷贝,并粘贴图片. 通过上方工具栏中的 插入 ,选择 来自文件的图库 进行图片的选择插入. 通过屏幕捕获进行图片的获取. 点击上方工具栏中的出现如图4.3.2. 包括三种方式: 点击全屏捕获把当前显示的整个画面捕获下 来. 点击区域捕获,用鼠标划出要捕获的区域,即可 把需要捕获的区域捕获下来. 点击窗口捕获,当捕获的内容是整个窗口时,用 鼠标单击即可把选择的单个窗口内容捕获下来(教学不常用). 2. 图片的移动、缩放以及旋转,如图4.3.3: 1)通过选中图片拖动,进行位置的移动. 2)选中对象后,通过拖拉边框........

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