DOC《9 老王》

9 老王 编写:小林中心学校 杨贝 班级_学习小组 姓名_ 知识与技能:

1、感知内容,学习通过几个生活片段表现人物的方法.

2、有感情地朗读课文,理解老王的"苦"与"善",把握作者的语言风格. 过程与方法:通过自主、合作、探究,感悟老王的性格特点和思想感情, 学习用简朴的语言记平淡的琐事和人物的技巧. 情感态度与价值观:学习传统美德,呼吁同情尊重、平等关爱的人道主义精神. 1.感悟老王的性格特点和思想感情,体察善良,关爱弱势群体. 2.学习用简朴的语言记平淡的琐事和人物的技巧. 1.走近作者 杨绛(1911-2016 ),原名杨季康,作家、评论家、翻译家、剧作家、学者.沉定简洁是杨绛作品语言特色.看起来平平淡淡,无阴无晴.然而平淡不是贫乏,阴晴隐于其中,经过漂洗的苦心经营的朴素中,有着本色的绚烂华丽.干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力.主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》,长篇小说《洗澡》,散文集《干校六记》,译作《堂吉诃德》等. 2.写作背景 1966年,"文化大革命"爆发,钱钟书、杨绛均被"揪出",被认为是"资产阶级学术权威"、"反动学术权威",打入了"牛鬼蛇神"的阵营.有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作,钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷.1969年11月,钱钟书作为"先遣队"去河南的"五七干校"接受劳动锻炼,1970年7月,杨绛也来干校.1972年3月,钱钟书夫妇由干校回家,遭到了住在他们家的"革命男女"的毒打、迫害,被迫离家逃走,在外过了三年的流亡生活."文化大革命"期间,杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏.本文写于文化大革命结束不久,在那荒唐动乱的年代,人性被抹杀殆尽,作者夫妇被认为是"反动学术权威",被下放到干校劳动锻炼,但老王和作者身上所发出的人性的光辉却给刚刚从动乱中挣扎出来的人们以希望和信心.

一、读准字音 伛(yǔ) 荒僻(pì) 塌败( tā ) 取缔(dì ) 干校(gàn) 骷髅( kū)(lóu) 翳(yì) 滞笨(zhì) 攥着( zuàn) 惶恐(huáng) 强笑(qiǎng) 愧怍(kuì)( zuò)

二、解释词义 伛:弯(腰)曲(背)惶恐:惊慌害怕 取缔:明令取消、关闭或禁止 塌败:形容塌陷破败、没有生气的样子. 滞笨:呆滞笨拙 愧怍:惭愧 凑合:将就.攥住:用手握住.

三、整体把握 听课文朗读,熟悉文章内容,整体感知文章大意,并思考问题.

1、 哪句是揭示全文主旨的"文眼"? 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍.

2、 归纳出老王有哪些不幸? 职业:蹬三轮车 :谋生手段艰苦 生活艰苦 身体:半瞎子 :生理缺陷 不幸的老王 居所:塌败小屋 :居住条件恶劣 姓名:老王(没名):地位低微 精神凄苦 老光棍:孤独终老 单干户 受恶意攻击 被人瞧不起

3、默读5至22段, ①填表概括:作者记叙了与老王交往中的哪几件事?这几件事说明老王品质如何? 事件 老王的品质 带送冰块,车费减半 忠厚老实,不贪钱 载病人看病,坚决不要钱 善良淳朴 临死给我送来香油、大鸡蛋 懂得感恩 ②面对老王的不幸,作者一家为他做了哪些事情?可以看出我及家人有怎样的优秀品质? 坐他的车,照顾他的生意 我女儿知道他有夜盲证,便送他大瓶鱼肝油 老王再客气也给他应得的报酬 询问老王能否维持生计 老王送来香油、大鸡蛋,不能让他白给,也给了他钱 作者性格特征:富有爱心,具有同情心,尊重他人 1.作者刻画老王时运用了"镶嵌"、"简直像是棺材里倒出来的"、"打上一棍就会散成一堆白骨"等带有些许调侃的字眼,这些言语是否有些轻浮,你是如何理解这些词语的? 2.文中"他哑着嗓子悄悄地问我:"你还有钱吗?"我笑着说有钱,他拿了钱却还不大放心."为什么要"哑着嗓子悄悄问"? (提示:文化大革命中,作者及其丈夫钱钟书是"反动学术权威",属于"敌人",是被"专政"的对象.从"你还有钱吗"推测,可能还被停发工资.) 老王"哑着嗓子悄悄问"是对他们自尊心的一种保护.表现了老王的憨厚善良,让作者心中格外感动. 3.怎样理解"这是一个幸运的人对不幸者的愧怍"?应愧怍的仅是作者吗?结合社会生活实际,谈谈好人一定有好报么? 明确:一个社会总有幸运者和不幸者,与老王一生的辛劳相比,作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么,算得上是幸运的人,因而有责任关爱不幸者,关注他们的命运,帮助改善他们的处境,让他们过上好日子.作者回想对老王的关爱还很不够,所以她感到愧怍.对不幸者、卑微者要持一颗爱心,尊重他们,理解他们,同情他们,关心他们,多给他们以善心,这样一来社会就更加发展和文明了. 教师小结:通过本节课的学习,老王在我们心目中留下了不可磨灭的印象.老王虽苦,但是精神上没有受到任何污染,是极其纯朴的好人.作者一家人也是以善良去体察善良,对不幸者老王抱着一颗爱心.他们交往的故事,让人感动,让人思索.请同学们记住:以善良体察善良、回报善良;

送人玫瑰,手有余香;

只要人人都奉献一点爱,世界就会变更美好. 以老王为第一人称,改写课文中送鸡蛋、香油部分.指导:主要描写老王的心理活动,在领会老王的思想感情的基础上充分展开想象.