DOC《33视频案例制作四部曲》

33视频案例制作四部曲 张春霞 我们语文教研组是一个锐意进取、合作共赢的组合,组合中的六名教师个个充满活力,朝气蓬勃.

在学校开展的课堂教学视频案例研究活动中,全组成员认真学习现代教育理论和现代教育技术,积极参与研究过程,不断探索小学语文教育教学的新方法、新路子,取得了明显成效. 研究过程中,成员分工明确:有人负责收集理论资料,有人负责录像,有人负责制作视频案例;

教研组活动定时、定点、定内容并且全体参与,气氛热烈.共同演绎了一部团结向上的视频案例制作四部曲. 第一部:自制课件,初学录像 视频案例对教研组里的老师来说是一个新生事物,但我们坚信"三个臭皮匠顶个诸葛亮""功夫不怕有心人",从零开始,从头学起,在全组成员的共同努力下,我们克服了一个又一个困难,制作出了令自己满意的课件. 任何新生事物的成长都不是一帆风顺的.记得第一次录像时,我们就遇到了很多的问题:当我们一手托着录像机, 一手握着支架,小心翼翼地录完了一节课后,竟然不知道怎么把录像机从支架上拿下来,在一番大汗淋漓后,录像机才终于从支架上安全卸出.更令人气恼的是,把录像拷贝到自己电脑上一看,什么也没录上,原来录像机一直处于待机状态;

还有的一看照了一节课的相片,原来录像机处于照相状态;

还有的像是录上了,可播放时没有声音.没办法一切从头来.那一阶段老师们楼上楼下的跑,实验楼,教学楼到处留下了老师们气喘吁吁,火急火燎的身影. 当时的一些感人场景至今还历历在目: 宋贤娥老师和我们不在一个办公室,她经常跑上跑下,问这问那,就怎样打开农远网这个问题,宋老师曾经跑了三次,问了多次,直到自己熟练掌握为止. 李秀丽老师本学期刚从数学转向语文,她像一位刚毕业的学生,每节课都认真听,仔细记,不放过每一次学习机会. …… 志同而道合,正因为我们组内的每一位教师都把"学高为师、身正为范"作为自己的立身之本,所以我们才能共同努力,不断提高,最终达到教育教学最优化的至高境界. 第二部:拜师学艺,制作视频 课堂教学实况录制完之后,我们就拜师学艺,进行视频案例的制作. 首先学校利用周六时间聘请了专业老师为我们辅导,由于专业术语太深奥,我们听完后一头雾水,无从下手."好难呀!"老师们无奈地摇头叹息. 于校长了解到我们的心声和困难后,利用下午放学时间,安排本校的温老师进行了第二次培训,这次培训之后,老师们虽然把"会声会影"下载到了自己电脑上,可对于剪辑、超链接、背景图片的选择、背景图片与视频、文字的设计、音乐的插入等还是糊里糊涂. 没办法,我们只好边制作边学习,我们组拜马彦彦老师为师,手把手教我们制作.刚开始,总觉得手特别的笨,对于细节的地方总是剪不好.在马彦彦老师的耐心指导下,渐渐地学会了剪辑方法,根据自己的教学特色,剪辑成几个特色教学片段. 随后我们又解决了背景图片的选择、背景图片与视频、文字的设计、音乐的插入、超链接等等一系列的问题,视频案例制作的任务终于完成了. 视频案例的制作过程,让我们深切体会到:任何一名教师都能"在学习中实践,在实践中探索,在困惑中渐渐成长起来." 第三部:精益求精,结出硕果 为了把教师们的经验总结下来,推广出去,我们在学校领导的统一指挥下,又开展了"特色教学视频案例研究". 首先我们帮助有教学经验老师总结教学特色,上升到理论.然后通过课堂教学实录、个人介绍教学经验和领导、教师点评三段程序,把整个过程录制下来.这样,一个完整的视频资料有文字,有课堂实录,还有同行评价,非常系统. 我们将录制好的优秀成果一方面在各教研组之间交流、观摩,让所有教师学习别人优秀的教学方法,反思自己的教学,达到成果共享的效果;

另一方面,把优秀教师的录像资料保存到学校的资料库中,作为财富传承下去. 当老师们捧着粉红色的光盘,工工整整地写上自己的姓名、课题名称、教学特色,禁不住感叹:这个小小的光盘,是我们用汗水制成的呀! 视频案例教学促进了教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的.在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步.在个人充分备课的基础上,每人带着对教材的深钻细研,进行深入细致交流.大家彼此开诚布公、各抒己见.不管是中年教师还是青年教师,都能够积极参与,激情四溢.有时为了一个问题的研究,展开激烈讨论,甚至争论不休,最后达成一致,形成共识.这样的教研迸发着热情,闪烁着智慧,促进着生成,每个人都倍感充实与快乐. 第四部:创造和谐,再求发展 视频案例教学倡导团队精神,让教师在同伴互助中成长.团结协作,乐于奉献是我们教研组的特色.我们朝气蓬勃,对工作充满激情.我们的组室就如一个温馨的大家庭,有成绩共享、有困难齐帮、有疑惑同商.我们彼此之间相处非常融洽,形同姐妹.老教师无私奉献,有求必应,年轻教师虚心好学,有疑必问.老教师的敬业精神、年轻教师的开拓精神在我组内水乳交融,互补互进.无论是教研课,还是平常课,在我组看不到单兵作战,互相封锁的行为,看到的都是我们集体搜索的身影.每当教研活动时间,大家总能放下自己手里的工作,围坐在一起,帮助开课老师分析改进,群策群力,毫无保留.一次次的活动,不仅使教师得到了锻炼,开发了创新潜能,更增强了教师之间团结协作的精神和工作凝聚力.组内形成了互敬互助、互帮互学、团结协作、和谐奋进的良好工作氛围,组内老师真正拧成了一股绳,有着极强的凝聚力. (山东平度经济开发区小学)