PPT《下列数字有何含义？》

(2)测验仅测出结果,没有考虑学习者的思维与问题解决技能;

(3)客观的形式,如多重选择题并不能测量出学习者在真实的世界中应用理解的能力. 与传统的纸笔测验相比,活动表现评价至少有下述三个优点: (1)涉及较高水平的思维与问题解决能力;

(2)可促使所获得的知识和能力在真实世界中的应用;

(3)让学生表现出创造、设计或做某些事情的能力. ? 活动表现评价的特征 传统认知评价的特征 信息 过程知识 技能应用 自我评价 协作学习 工作习惯 创造性设计 创造性产品 灵活性 适应性 真实的应用 使用各种学习方法 个人成长 问题的解决 下图反映出行为表现评价与传统认知评价在评价功能上的差别. 开发出一些简便易行、科学有效的评价方法和工具,帮助教师通过评价促进有关的教学和培养工作,同时为高考命题改革和高校招生制度改革提供一些建设性的意见. 积极探讨新课程所倡导的各种活动表现评价的方法 演讲的评价标准 站立姿势自然与听众保持良好的目光接触面部表情适当有效使用肢体语言音量适当清楚说话没有多余的口头禅以有条理的方式呈现观点正确使用修辞保持听众的兴趣和注意力 演讲核查表 说明:学生在演讲时;

若已表现出下列行为,请在每个观察项目前打个 √ 号;

若无,则不作任何记号.

(一)肢体表达方面:

1、站立姿势自然,面对听众.

2、随着说话音调的高低而变化面部的表情.

3、保持与听众目光接触.

(二)声音表达方面:

4、说话声调稳定、清晰.

5、变化音调,以强调说话的重点.

6、说话的音量能使听众听清楚.

7、每一个字都能正确发音.

(三)语言表达方面:

8、使用能清楚表达意思的精确词语.

9、避免不必要的重述.

10、用完整的语句表达思想.

11、信息表达有逻辑性.

12、下结论时,能扼要重复重点. 演讲评定量表 说明:根据学生演讲时表现的行为特质程度选择适当的数字 l一从未,2一很少,3一偶尔,4一总是

(一)肢体表达方面:

1、站立姿势自然,并且面对听众.1

2 3

4

2、随着说话音调的高低而变化面部的表情.1

2 3

4

3、保持与听众目光接触.1

2 3

4

(二)和

(三)略 研究性学习 研究任务的选择适当有效使用图书馆获取、分析、综合有关的信息研究设计合理在研究过程中注重反思和改进准确描述研究或实验过程作出有效结论对研究程序和发现进行评论在班级中呈现自己的研究并作答辩 研究性学习活动成长记录 内容清单在探讨项目领域阶段查阅资料的清单及关键资料课堂研究计划(从初稿到终稿)在学习过程中收集的资料研究报告研究性学习活动自我核查表合作自我核查表自我反思报告呈现与分享自我核查表…… 合作学习 说明:①此表适用于同一小组........